Alcoray

 Unidad didáctica: " Educar para la publicidad"

Introducción

     Los anuncios publicitarios están tan presentes en nuestra vida diaria que apenas les prestamos atención.
     Aunque la publicidad existe desde hace mucho tiempo (ya en la Edad Media, los pregoneros anunciaban sus productos de forma oral) es en el siglo XX, con la aparición de la sociedad de consumo, cuando ha adquirido una enorme importancia.
     La publicidad es una actividad económica en la cual, a través de anuncios, se difunden mensajes para dar a conocer productos, servicios e ideas, con el fin de convencer a los receptores e incitarlos al consumo.
     Además hay que tener en cuenta los valores añadidos  en los anuncios, que hacen creer al consumidor que  con el producto adquirido va a satisfacer sus necesidades y sus deseos. Así, si compra una crema hidratante tendrá belleza y juventud, una marca de ropa es símbolo de buen gusto, de elegancia, una determinada marca de coche asegura el
éxito o un determinado perfume la atracción sexual asegurada.
     El mensaje publicitario busca atraer y fascinar al posible comprador por lo que ha de ser atractivo, sencillo y fácil de recordar. Por eso utiliza un eslogan o lema: frase corta, con gancho, para que el consumidor la identifique inmediatamente con la marca.
     La publicidad presenta un mundo ideal en el que no aparecen situaciones conflictivas: en los anuncios todos son guapos, simpáticos, inteligentes, felices, lo pasan bien. A veces  se presenta algún problema, pero queda solucionado con la compra de un producto. Los personajes están simplificados, son estereotipos.
     Realizar esta unidad didáctica tiene como objetivo utilizar la publicidad como un método pedagógico en la escuela: incorporar la educación audiovisual en la programación para hacer a nuestros alumnos, futuros ciudadanos consumidores inteligentes, para que comprendan el lenguaje audiovisual y sean capaces  de descifrar los mensajes de manera racional
 
  Metodología
    
    Se trata de combinar la escritura con el análisis o lectura de imágenes.
Hay que relacionar el lenguaje audiovisual con las distinas áreas del currículo. Aprender a leer y a escribir imágenes, trabajando el lenguaje de la fotografía, el comic, el cine, la televisión y la publicidad de una forma gradual desde la Educación Primaria.
     Empezar por hablar del lenguaje de los anuncios de juguetes, marcas,
colonias,etc. en campañas como navidad, día de la madre o del padre, día de los enamorados, analizando el vocabulario, las imágenes, la música y las actitudes de las personas que aparecen en dichos anuncios.
     A continuación analizar el eslogan que se utiliza según el producto que se anuncia.
     Después dar a conocer y trabajar los elementos básicos del lenguaje audiovisual: planificación de imágenes, estudiar la utilización de la luz y el color, movimientos de la cámara, trucos y efectos especiales, montaje de imágenes, la función del texto, juegos de palabras.
     Por último conocer los recursos expresivos más utilizados (comparación, hipérbole, metáfora, metonimia).
     El proceso final debe ser llegar a crear una actitud en nuestros alumnos que les permita ser consumidores activos, que sepan interpretar los mensajes subyacentes para recibirlos de forma crítica y que ya desde niños sepan la influencia tan importante que la publicidad tiene como instrumento de comunicación social, ya introduce modelos  de comportamiento, de actitudes y formas de vida idealizadas, además de orientarles, generarles necesidades e incitarles al consumismo.
     En nuestra metodología se analizarán formas gráficas, el lenguaje oral, el lenguaje de las imágenes y el empleo de los sonidos como métodos de persuasión.
    
Objetivos    

      1. Conocer la importancia de la publicidad como instrumento de comunicación social.
      2. Utilizar la publicidad como método pedagógico en la escuela.
      3. Incorporar la comunicación audiovisual en el curriculum.
      4. Hacer de nuestros alumnos consumidores responsables,activos e inteligentes.
      5. Conocer las funciones de la publicidad:información, persuasión, económica, estética, seguridad y rol.
      6. Crear una actitud crítica ante los distintos anuncios y el mensaje subyacente en cada uno de ellos.

Actividades

     1. Visita los siguientes enlaces y léelos con atención.
     "Introducción al lenguaje audiovisual"
     http://peremarques.pangea.org/avmulti.htm
         
     "Los anuncios, ficha para el análisis de mensajes audiovisuales"
     http://peremarques.pangea.org/pubmulti.htm 

     2.Recorta anuncios de periódicos y revistas. Pégalos en columna en tu cuaderno y escribe al lado:
     . Qué se anuncia.
     . Qué cualidades se atribuyen al producto.
     . Qué valor añadido nos venden.
     . A quién va dirigido.
     . Qué es lo más atractivo del anuncio.
     . Cuál es el slogan que utiliza.

     3.Graba un anuncio de radio y otro de televisión. Analiza en ellos los mismos datos del ejercicio anterior.

      4. Busca en los anuncios de televisión que se emiten durante la tarde los siguientes personajes: un ama de casa, una chica de gran belleza, un deportista , un padre, un bebé, un adolescente, un anciano...anotad al lado la palabra que mejor defina a cada uno de ellos. Luego haced una puesta en común con los datos y y elaborad una lista de estereotipos.

     5. Consulta la siguiente dirección y haz lo que te proponen.
http://blog.educastur.es/publi/2008/02/06/publicidad-un-analisis-critico/

     6.
Realiza las actividades que te proponen en esta dirección y aprenderás el vocabulario relacionado con la publicidad. Lo pasarás bien.

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/actividades_ave/nivelII/actividades/actividad_33.html?id=78

     7. Busca anuncios donde se exageren las cualidades de un producto.
    
     8. Observa las imágenes publicitarias que aparecen mas abajo.

          Analiza cada una de ellas completando esta ficha.
     . Descripción de la imagen:
     ¿Qué se ve?
     ¿Qué sugiere?
     ¿Es una foto o un dibujo?
     ¿Te parece original?
     ¿En qué aspectos?
     ¿Qué impresión te causa?
     . Análisis del texto
     ¿Tiene algún título?___¿Cuál?
     Si tiene texto, ¿qué dice?
     ¿Cuál es el eslogan o lema publicitario?
     . Análisis del producto
     ¿Qué producyo vende?
     ¿Se describen las cualidades?
     ¿Qué valores añadidos se ofrecen?
     ¿Son reales?
     ¿A qué tipo de público va dirigido?
    


Analiza esta imagen siguiendo las preguntas anteriormente enumeradas y añade si crees preciso algún comentario.

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     9. Realiza las actividades que aparecen en esta dirección relacionadas con la publicidad.
   http://recursos.cnice.mec.es/media/publicidad/index.html
 
     Evaluación

     El alumno será evaluado por sus trabajos, su participación en los debates planteados , su interés en las distintas actividades, su manejo de los medios informáticos y las conclusiones que tiene que elaborar después de haber trabajado todas las actividades propuestas.
     Debe de hacer una exposición ante los demás compañeros en la que sea él, el que evalúa a la publicidad en nuestra sociedad.

     Competencias básicas

      
     Estas son las competencias básicas que se pretenden desarrollar con esta unidad.
  
     Comunicación lingüistica  : habilidad para seleccionar y aplicar determinados propósitos u objetivos a las acciones propias de la comunicación lingüistica.
     Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: utilización de valores y criterios éticos asociados a la ciencia y al desarrollo tecnológico.
     Tratamiento de la información y competencia digital: selección, valoracion y uso autónomo, responsable y reflexivo de la información y sus fuentes y de las diversas herramientas tecnológicas para organizar la información.
     Competencia social y ciudadana: comprensión de la realidad social presente, utilización del juicio crítico basado en valores, ejercicio de la ciudadanía manteniendo actitudes críticas.
     Competencia cultural y artística: desarrollo de la capacidad estética y creadora mediante el empleo de recursos propios de la expresión artística.
     Competencia para aprender a aprender: manejo eficiente de recursos y técnicas de trabajo individual, capacidad para continuar aprendiendo con eficacia y autonomía, control y gestión de las propias capacidades y conocimientos.
     Autonomía e iniciativa personal: habilidad social para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo, capacidad para evaluar acciones o proyectos con sentido crítico.